Regionalización. y Adecuación curricular.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

 FACULTAD DE HUMANIDADES

SEDE SAN MARTÍN ZAPOTITLÁN RETALHULEU

Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA

CURSO

ADMINISTRACIÓN EDCATIVA

DOCENTE

Lcda. Aura Nineth Blanco

CÓDIGO: E120.10-

INTEGRANTES:

Luzmin Yelitza Cahuex Cuyuch

Josefi Maritza Chanás Martínez

Regionalización

 Si en toda innovación el papel que juegan los educadores es la clave para alcanzar el éxito o para sumirla en el fracaso, en la regionalización del currículum este factor es definitivamente decisorio, ya que gran parte del proceso de incorporación de la realidad contextual en el trabajo del aula pasa –o debería pasar– por sus manos. Sin embargo, los programas de formación docente lentamente comienzan a dar respuesta a estas exigencias que impone la regionalización. La regionalización curricular, como estrategia de particularización del macro currículum a nivel de regiones y de comunidades, parece ser el instrumento apropiado para acortar la brecha entre las demandas de la población y la oferta educativa en el marco de la realidad latinoamericana. Pero el análisis de los programas de regionalización educativa desarrollados desde hace tres décadas en la región indican que la asociación entre regionalización y democratización de la educación no siempre es necesaria y automática: más allá de anhelos explícitos y declaraciones, algunos de estos programas están más ligados, en la gestión, a mecanismos de manipulación y control que a dinámicas afines a la equidad en las oportunidades educativas. En este libro el currículum es entendido como un asunto que va más allá del macro diseño, cobrando significado como etapas fundamentales la puesta en práctica, el seguimiento y la evaluación de la propuesta. En esta visión del currículum se plantean los interrogantes acerca del rol y de la modalidad de inserción previstos para los distintos actores del hacer curricular. Los casos latinoamericanos presentados en el libro permiten constatar una vez más que la regionalización del currículum, como todo objeto educativo, no es una cuestión neutra que pueda dilucidarse solamente a través de una resolución tecnológica, sino que, por el contrario, su significado se devela en función del proyecto político educativo del que forma parte.

Adecuación curricular

Una adaptación curricular o adecuación curricular es un tipo de estrategia educativa generalmente dirigida a estudiantes con necesidades educativas especiales, que consiste en la adecuación en el currículum de un determinado nivel educativo con el objetivo de hacer que determinados objetivos o contenidos sean accesibles para todo el grupo, o bien modificar aquellos elementos del currículum que no sean funcionales para la totalidad de los estudiantes. Se trata de tener en cuenta las limitaciones metodológicas en las planificaciones didácticas, considerando las características y necesidades de todos los estudiantes. Este concepto de adecuación curricular es amplio: Partiendo de él podríamos hablar de diferentes niveles de acomodación o ajustes, es decir, de diferentes niveles de adaptación curricular. El currículum escolar propuesto por las administraciones adquiere un carácter abierto, flexible o adaptable a las necesidades o características de la comunidad educativa en la que están inmersos los centros educativos. Esta concepción permite la puesta en marcha de un proceso de adaptación curricular desde el primer nivel de concreción -decretos de enseñanzas- hasta la adaptación curricular individual o de grupo. Así pues, las adaptaciones curriculares son intrínsecas al propio currículum. Los equipos docentes, departamentos, profesores o tutores adecuan el currículum de acuerdos a las características de los estudiantes del ciclo o aula.